"红黄蓝"虐童案教会我们:保护孩子需要这3把利剑!

时间:2017-12-01 09:43来源:童程童美 作者:童程童美 点击:

  "红黄蓝"虐童案教会我们:保护孩子需要这3把利剑!

  幼儿园虐童持续升级,昨天又有一所幼儿园被曝,真相尚未查明,我们不多做评论,但据未来网记者梳理,仅今年,引起媒体大幅报道的“幼儿园变虐儿园”事件,就将近20起:从用注射器故意扎伤孩子、两手拎孩子耳朵把孩子吊起来,到前阵子携程亲子园老师给孩子喂芥末……每一桩事件背后,起码都有一个让人心痛的幼童。

  还记得去年差不多这个时候,校园霸凌的话题成为全民热点,相比之下,“老师霸凌学生”的现象,却一直得不到应有的关注,一直到前阵子,携程亲子园事件爆发,才终于出现了关于“发现/预防老师霸凌孩子”的广泛讨论。

  但这些讨论却始终像一汪湖水,只有丢下去“虐童”这样的重磅新闻,才能荡起一些涟漪,很快又重归“平静”。其实,只要翻看数据,我们就会发现,身体上的、看得到的“虐童”,只是冰山上的一角,更多孩子正经历着精神上的、无形的“霸凌”,沉默而焦急地等待着身边的人发现、拯救。

  无形的霸凌

  有一个数据触目惊心——《国际社会精神病学杂志》(The International Journal of Social Psychiatry)曾发表一个研究,关于对7所小学共116名老师的一次匿名调查,结果显示,高达45%老师承认自己曾对学生有过霸凌的行为。考虑到虽然这是匿名调查,还是会有人撒谎,这个比例可能更高。

  这个数据起码告诉了我们两点:

  其一,来自老师的霸凌,并不只存在于幼儿园,而广泛存在于小学、中学乃至大学里。

  其二,这种霸凌,并不仅指“虐打”等身体上的看得见的霸凌,还包括那些无形的精神上的霸凌,如辱骂、冷暴力等。

  来看看在美国被认定为“老师霸凌”的几个热门新闻:

  Reddit用户Johnny Provolone,在毕业16年后写下当年自己的代数老师如何在班上花式嘲笑其代数水平:“又是我们的笨小孩”、“天啊天啊你又不明白”、“没搞错吧?我们今天又得为了你放慢进度”……帖子发出后,有近3万人跟帖说出了自己相似的经历;

  在伊利诺伊州的Stevenson high school,一位老师设计了一个惩罚机制:他让每个未能通过考试的同学,站定在他圈定的地方,然后给全班其他同学每人发一个橡胶球,大家轮流把球丢到被惩罚者身上;

  新泽西州教育顾问Sigal说,自己接触了大量学生,其中有不少人都曾经历过一个尴尬的场面:辅导员/班主任当着其父母的面,说,“我建议你还是不要浪费时间,他就这个水平了。”

  很多大人会把类似的场景,修饰为“我这是在教孩子”、“我这是为孩子的将来着想”,这种说法,本质上,是对“管教”和“霸凌”边界的模糊——关于这两个词,美国educationworld.com做过明确的对比:

  教育者让孩子知道:我们在乎你。

  霸凌者让孩子知道:谁才是“大哥”。

  教育者教会孩子自我控制。

  霸凌者控制孩子。

  教育者会制定严格的目标。

  霸凌者会随意对孩子提出要求。

  教育者用幽默的方式纠正孩子的小错误。

  霸凌者用讽刺的语气激起孩子的愤怒和叛逆。

  教育者会私下对违反纪律的孩子提出忠告。

  霸凌者会公开羞辱违反纪律的孩子。

  教育者总是明智的。

  霸凌者动辄批评孩子。

  教育者会意识到自己对孩子的影响力,进而对自己的言行举止非常谨慎。

  霸凌者肆无忌惮地对孩子施压,经常通过发怒或威胁使孩子屈服。

  教育者会帮助学生获得成功。

  霸凌者会惩罚失败的学生。

  教育者对事不对人。

  霸凌者会进行人身攻击。

  教育者关注每个孩子的独特之处。

  霸凌者会盲目对比不同的孩子。

  教育者对所有孩子都非常尊重。

  霸凌者让孩子知道,不是每个学生都值得尊重。

  教育者给孩子强调好的行为。

  霸凌者把差的行为作为反面教材。

  教育者是前瞻性的,他们创造一个更好的课室环境尽可能减少孩子违反纪律。

  霸凌者事后才会回应,他们会直接责怪孩子没有秩序。

  教育者会教导。

  霸凌者会羞辱。

  教育者对自己维持纪律的能力流露出自信。

  霸凌者几乎无法隐藏自己对孩子失去控制的恐惧。

  诚然,身体上的霸凌最为致命,但精神上的霸凌同样严重。比起同伴之间的霸凌,来自大人的霸凌更可怕,因为孩子会默认这是合理的,这释放了两个极其危险的信号:当事人会认为“这是我的错”,同学们会认为“我们可以用同样的方式来对待这个人”。

  霸凌之下,孩子即使毕业也可能走不出阴霾——据美国儿童发展研究学会主导的一项研究,童年时,被大人(老师或者家长等)霸凌过的孩子,长大后在家庭关系和朋友关系上,都出现了负面效应。另一项来自美国心理学会的研究则指出,童年经过霸凌的男性,成年后吸烟及罹患心脏病、中风、高血压的几率都会增加。

  保护孩子免于霸凌的三把利剑

  目前最好的教育应是家、校、社会三位一体,这句话的其中一个意思,是家长万万不可觉得把孩子送进学校就搞定了——那只是一切的开始,我们要观察,要沟通,但具体而言,到底该怎么做?下面分享三把利剑。

  第一把利剑:观察。

  美国总结过孩子可能受到霸凌的14个表征,是我们观察孩子时一份非常宝贵的比对清单:

  频繁头痛、恶心

  做噩梦,周一到周五持续做或者在周日晚上尤其明显

  上学前哭闹或发脾气

  行为有很奇怪突兀的改变

  放学之后心情明显不好,在行为上直接表现出来

  开始自己嘲笑自己

  不想出门

  找借口不上学,说要呆在家

  不喜欢学校

  告诉我们,老师不喜欢自己

  抱怨自己总是被老师找茬儿

  抱怨自己被老师大声责骂

  抱怨自己被老师当众羞辱

  抱怨老师行为粗鲁、嘲笑或不尊重自己

  第二把利剑:沟通。

  假如咱们发明了异常,若何关上孩子的心房?起首稳住情感,过激的反响会让孩子感到“大事不好了”从而坚持缄默,上面这两个成绩很得当用来收场:

  “我看头几天你似乎都不是很想上学,发生了甚么工作吗?”

  “每到周日晚你似乎心境就很差,有的时刻还偷偷哭。能奉告我发生了甚么吗?我在想是否是黉舍发生了一些甚么工作?”

  但相同的工夫要花在日常平凡。

  其一,发明一个能够凋谢交流的家庭情况。任何时候孩子都能自大表白自己的感触感染。

  具体来说,咱们能够测验考试和孩子分享咱们一天中的苦与乐,问孩子有无相似的阅历。假如怙恃老是凋谢地把本身最艰巨的阅历,和若何办理的心路过程分享给孩子,孩子也会晓得若何调理本身的心态,而且乐于与咱们分享。

  其二,提示孩子咱们是怙恃,咱们有能力掩护他们。假如孩子被霸凌,对方照样某位有权威的小孩儿,孩子很有可能会感到异常难为情,这时候,要踊跃谛听。

  具体来说,咱们能够这么说明:“这种情况下,做出如许的反响,完满是能够懂得的”;“每个人都有表白本身情感的权力”……或许分享一下昔时咱们本身或许同伙蒙受相似工作时的感触感染等,这能让孩子更乐意分享本身的心路过程。

  假如孩子继承否定本身被霸凌,或许闭口不语,那就奉告孩子,咱们这么想懂得其设法主意的缘故原由,奉告孩子,“我一定会站在你这边。”

  奉告孩子,不乐意说也是失常的,好比:“我晓得,有时候,人们不想认可本身被欺侮,由于他们感到这很难看,或许担忧假如本身说出来了,就会遭到更严重的霸凌。你如许想,是能够懂得的,然则同时,我的义务是要确保你被公道看待。”

  第三把利剑:直面老师。

  供给了一份谈判清单:

  问一些凋谢性的成绩,如“孩子总说您不喜欢他,您感到呢?”

  给先生说明的机遇,即使咱们曾经再也不信任先生,但换个角度,咱们能更周全地懂得整件事。

  让先生更懂得孩子,如“孩子自尊心强,不是说有错误不应该批驳,但零丁办理比当众指出,后果会更好一些。”

  争夺和校领导相同,这能监视先生能否有依照咱们的倡议去履行。固然,假如性子重大,一定要立刻告诉校方,需要的话,第一时间报警。

  每次相同后都保存信息文本或灌音,包含日期。

  童年时孩子阅历的统统,都将成为他们身心的一部分。有一些损害的确是偶发的,咱们不用成为草木惊心或杯弓蛇影,我乃至盼望这份贴士,所有人永久用不上,但假如乌云真的光降,咱们便是孩子最后的庇护所,谁人时刻的咱们,必需做好筹备。

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