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成都少儿乐高机器人:乐高问与答,带你认识乐高教育!

发布者: 童程童美     浏览次数:     发布时间:2018-09-10 11:01:26

乐高教育与传统校内灌输式的传输知识不同,它侧重于培养孩子解决问题能力,沟通表达能力,自我学习能力和创新实践能力。我们所谓的“为将来培养技能”,不仅是指为进入大学培...

  成都少儿乐高机器人:乐高问与答,带你认识乐高教育!

  1、什么是乐高?学乐高就是玩乐高玩具吗?

  很多家长都不知道乐高的课堂上到底是学习了什么,是和在家里一样老师带着搭建一个乐高的玩具吗?当然不是。

  乐高教育与传统校内灌输式的传输知识不同,它侧重于培养孩子解决问题能力,沟通表达能力,自我学习能力和创新实践能力。我们所谓的“为将来培养技能”,不仅是指为进入大学培养技能,而且是指为将来进入社会培养综合素质和能力。在乐高的课堂上,我们会看到一些大颗粒、乐高小人仔这些常见的乐高玩具,但是这里也有很多专有的乐高教具,针对不同孩子设计的课程主题和内容。

  乐高教育旨在激发学生天生好学的潜能,使老师有机会在课堂上扮演顾问的角色,指导学生探索新知识的方向,而不仅是简单地告诉学生一个结论,搭建一个作品。你会发现,孩子会开心的告诉你这堂课我搭建了什么,这个是桥、那个是升降机等等,而这其中的原理,是在家里玩乐高时没有专人引导,也没有人可以系统的完成教学的。

  成都少儿乐高机器人

  2、乐高要学到什么程度才算学的比较好了?

  乐高,一个从幼儿延升到后期机器人到大学里也有这种课程,真的是学无止境,所以这是一个延续性非常强,在国外经历了几十年的一套非常完整的教学系统。

  乐高教育以全面发展孩子的技能为目标,这与传统教学中以分数来量化孩子的评价方法是不同的。在乐高的课堂上,搭建好一个作品是评判孩子学习程度的一个标准,但是更多的,我们会观察孩子平时的搭建是否越来越灵活,体现出对外界世界的认识程度是如何;我们会观察孩子的学习风格的变化,从原来的可能有些散漫到专注力、耐心的提升;我们还会观察孩子与外界的交流和合作,语言能力的发展,在课堂上如何用更为顺畅和丰富的语言来描述自己的搭建作品,展示自己的成果。

  当然我们还会观察孩子的逻辑思维的提高,数学、物理、编程、预测和分析能力等,也许你会发现某一天,很多孩子头疼的物理、数学等,在你的孩子身上却显得特别的轻松,在乐高的课程中,我们用好玩生动的方式培养孩子的思维、思考、解决问题的能力,融入传统的应试教学,让学习更加有趣,孩子更乐于学习、善于学习。

  成都少儿乐高机器人

  3、女孩适合上乐高课程吗?

  大部分的家长发现喜欢机器人、喜欢积木的是男孩,所以如果自己的孩子是女孩,觉得上不上乐高也无所谓。而一般也认为,男生更适合动手类和理工导向类课程,其实不然,女孩其实也非常适合乐高课程。从教育角度说,孩子的某种智能,如空间智能、逻辑智能,只有进行不断地训练,才会变得更好。

  如一个孩子小时候的空间智能不好,如果他进行大量空间搭建或其他方式的的训练,那么他这方面的智能必然得到提升。根据多元智能理论之父——加德纳教授的观点,人都有智能强项和智能弱项之分,教育的目的是要不断加强和改善智能弱项,促进和发展智能强项,这样的人才是全面发展的。

  有很多家长朋友认为女生的空间结构感、逻辑思维不如男生,这种认识或许在一定程度上来自经验判断,但正因为这样,我们更需要加强对女生这方面的训练和培养。

  成都少儿乐高机器人

  4、我的孩子才3岁,是不是应该大点儿再报名,这样才会学到东西?

  教育是不分年龄的。每个年龄的孩子都有需要建构的认知,乐高活动中心课程所进行的教育是根据孩子认知发展来研发的。

  家长一般都认为孩子越大理解知识的能力越强,可是在小的时候恰恰是孩子想象力和创造力最丰富的时候,这个阶段也是孩子接受新事物、养成好习惯的最好时期,对孩子的创造力和想象力都有很好的帮助,孩子的很多好的习惯都是需要从小养成的,当然是早学早受益。

  贝尔的课程是针对3-13岁的儿童设计的,根据不同的年龄阶段,给孩子们设计了好玩丰富的课程。比如学前的大颗粒,过渡期的小颗粒,学龄的机器人编程课程等。

  成都少儿乐高机器人:乐高问与答,带你认识乐高教育!

  乐高教育推崇的是一种能力的培养,能力和知识是有区别的,学校更多传授的是知识。

  乐高“做中学”的活动方式就是在动手活动中让孩子们认识现象,对事物产生感性的认识,从而理解并尝试去运用。这和孩子们今后学习理论知识并不冲突,而且接受了乐高教育的孩子在以后的学校教育中,能够增强主动探索和学习的能力。

  我们希望带给孩子发现问题、探索问题、解决问题的思维和能力,而不是简单的灌输式教育。在贝尔,让孩子综合全面的发展,有独立的人格、思维模式,善于自己发现和解决问题一直都是我们教学的方向。

(责任编辑:范老师)
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